研修医を指導するのに、臨床教育1分間指導法というのがある。米国で考えられた手法であるが、現代の臨床教育でも用いられているので紹介する。管理人はこの指導法を聴いたとき、マニュアル的だなと感じたが、指導の要素を漏らさずに含んでいるので、手短に指導するときにはこれに従った方がうまくいくことが多い。しかし、うまくいくかどうかは指導医のスキルによるところが大きい。指導医自身の感情のコントロールと指導すべき内容を持ち合わせていないと、形だけまねしても失敗する。特に、研修医を責め立てる指導医は、かなりの修練が必要だと思う。いかがだろうか。
■臨床教育1分間指導法（Six Micro-Skills for Clinical Teaching）
1. Get a commitment（研修医の考えを聞く）
2. Probe for supporting evidence（研修医から根拠を聴く）
3. Teach general rules（一般論を示す）
4. Reinforce what was done right（できたことをほめる）
5. Correct mistakes（間違いを正す）
6. Identify next learning steps（さらなる学習を勧める）
実際には、
１．研修医の考えを聴く「先生はどう考えるの？」
２．研修医から根拠を聴く「なぜそう考えたのかな？」
３．一般論を示す「ここで大事なことは･･･」
４．できたことを褒める「特に、･･･は良かったね」
５．間違いをただす「今度は･･･しようね」
６．次の学習を勧める「もっと勉強するとしたら･･･」
●外来研修医教育への招待 第3回研修医とともに外来を ちょっとその前に（前編） [医学書院]
●Five Microskills for Clinical Teaching（Clinical Teaching Handbook）
●The One-Minute Teacher：Six Microskills for Clinical Teaching（PDF）
